談大學(xué)校園中人物銅雕的作用
很多大學(xué)的校園中都有人物銅雕的擺放，見的最多的還是名人雕塑，或許是毛澤東、周恩來等老一輩革命家的塑像，或許是在中國傳統(tǒng)文明中具有影響力的名人的塑像，抑或是與本校有關(guān)的或者是本校教師中已故的名人或者科學(xué)家的塑像。毫無疑問，在美麗的校園中樹立起一座座名人的塑像本身就是校園中一道靚麗的風(fēng)景線，是大學(xué)中重要的人文景觀。例如，北大的蔡元培塑像、復(fù)旦的毛澤東塑像、南開的周恩來塑像，還有我校的張之洞塑像等，都在我們的腦海中刻下了不可磨滅的印記，成為我們對大學(xué)的深深懷念中的很重要之一份子。無論是理工科大學(xué)，還是文科性大學(xué)，更不論是綜合性大學(xué)，在當(dāng)代都十分強調(diào)大學(xué)人文精神的塑造與培養(yǎng)，而名人雕像無疑是在這種塑造與培養(yǎng)中發(fā)揮著積極作用的。關(guān)于校園中名人塑像的作用，至少有以下幾點：
首先，大學(xué)校園中的名人雕塑可以加深我們對大學(xué)精神的理解，可以讓我們領(lǐng)悟到自己所就讀的大學(xué)的一種精神感召。我們所熟知的一句話：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，被廣泛地引用以說明大學(xué)的精神內(nèi)涵，在我們的印象中，大學(xué)的精神是一種博愛而廣泛的精神，大學(xué)的存在不僅僅是教以知識，而且是教以一種更博大的精神。作為大學(xué)精神的一種實在性物化，大學(xué)校園中的名人塑像可以傳遞一種大學(xué)精神被理解進(jìn)而被實踐的信息。一看到北大校園中的蔡元培先生的塑像，我們就自然而然地聯(lián)想到先生曾經(jīng)提出的“兼容并包”的大學(xué)精神，通過先生，我們可以加深對這樣一種精神的理解，也可以體會到這樣一種精神感召。另外，每所大學(xué)都是有校訓(xùn)的，校訓(xùn)體現(xiàn)了一所大學(xué)對其學(xué)子的精神訓(xùn)導(dǎo)，而如果校園中有本校著名人物的塑像，無疑就是在告訴其學(xué)子，這些名人都是踐行校訓(xùn)的楷模。例如我校的校訓(xùn)是“勤讀力耕、立己達(dá)人”，園林樓前面有章文才先生的塑像，章文才先生是踐行我校“勤讀力耕、立己達(dá)人”校訓(xùn)的典范，大家一看到這尊塑像，在肅然起敬之余，也會通過章文才先生的事跡而加深對校訓(xùn)的理解。在這里，名人塑像實際上是在起著精神感召的作用。
其次，大學(xué)校園中的名人塑像能夠使其學(xué)子了解校史，從而激發(fā)對自己學(xué)校的熱愛，增強自信心和自豪感。校園中的名人塑像很多都是在學(xué)校光輝的校史中留下濃墨重彩一筆的大人物的塑像，可以讓學(xué)生通過這些人物來了解一所學(xué)校波瀾壯闊的校史，了解前輩們?yōu)閷W(xué)校做出的貢獻(xiàn)，理解建校的艱苦卓絕與篳路藍(lán)縷之艱辛。這在無形中就激發(fā)了學(xué)子對一所大學(xué)的熱愛。武漢大學(xué)校園內(nèi)有曾經(jīng)擔(dān)任過其校長的李達(dá)的塑像，有曾經(jīng)在此持教鞭的聞一多的塑像，這些與其校史有關(guān)系的名人的塑像無疑能夠發(fā)揮這樣一種作用。
最后，大學(xué)校園中的名人雕塑是紀(jì)念本校的一些名人的，這些名人都是師生學(xué)習(xí)的榜樣，為這些名人在校園中塑像供師生瞻仰能夠激發(fā)師生更加努力進(jìn)取的熱情，從而成為學(xué)校明日的驕傲。榜樣的力量是無窮的。作為天天于斯地學(xué)習(xí)工作的師生，看到校史上留名的名人的塑像，了解了其光輝的人生歷程，而且這些名人也是于斯地工作學(xué)習(xí)的，這自然會激發(fā)師生更加努力進(jìn)取的。我校的生科樓前面的陳華葵先生的塑像、人文樓中沈達(dá)尊先生的塑像等，不單單是為了紀(jì)念這些曾經(jīng)在華農(nóng)這片熱土上默默耕耘的大師的，還有一個很重要的作用就是激勵華農(nóng)人像他們一樣努力奮斗，爭取在華農(nóng)的校史上留名。
銅雕廠家制作的大學(xué)校園中的名人雕塑不僅是為了紀(jì)念這些名人，而且其本身也為校園人文氛圍的形成發(fā)揮著不可替代的作用，詮釋著一所大學(xué)的精神，而精神是一所大學(xué)的永恒的靈魂。其實這也是一所大學(xué)對外宣傳的一種絕佳途徑。
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